#17 Entwicklung über die Lebensspanne hinweg - Serie "Psychosoziales Wohlbefinden und Lebensqualität bei LRS" (Teil 3)

Episode von LRS und Lese-Rechtschreibkompetenzen Podcast von Raluca Maria Damian · 2. Juni 2026 · 12 min

In diesem Teil der Serie "Psychosoziales Wohlbefinden und Lebensqualität bei LRS" schauen wir uns mögliche Herausforderungen an, denen Menschen mit einer medizinisch diagnostizierten Lese-Rechtschreibstörung im Verlauf ihres Lebens begegnen können.

Da es in diesem Podcast in so ziemlich jeder Episode um das Leben von Kindern mit LRS geht, gehe ich in dieser Episode einmal spezifischer auf das Leben als Erwachsener mit LRS ein. Immerhin werden die Kinder, von denen wir sprechen irgendwann Erwachsene, die sich trotz ihrer schriftsprachlichen Schwierigkeiten in der Welt zurecht finden müssen.

Disclaimer:

Dieser Podcast beschreibt die Umstände der Lese-Rechtschreibstörung aus einer psycholinguistischen (d.h. sprachwissenschaftlichen) Perspektive. Auf Grundlage des Podcasts können keine Schlüsse über das Vorhandensein einer Lese-Rechtschreibstörung gezogen werden. Für eine medizinische Diagnostik wenden Sie sich an eine Kinder- und Jugendpsychiatrie bzw. an psychologische Psychotherapeuten mit entsprechender Befähigung.

Ratgeber zum Thema LRS stellt der Bundesverband Legasthenie & Dyskalkulie e.V. unter folgendem Link zur Verfügung: ⁠https://www.bvl-legasthenie.de/shop-bvl/shop-ratgeber.html⁠ (unbezahlte Werbung).

Quellen:

Ghisi, M., Bottesi, G., Re, A. M., Cerea, S., & Mammarella, I. C. (2016). Socioemotional Features and Resilience in Italian University Students with and without Dyslexia. Frontiers in Psychology, 7, 177747. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2016.00478

Livingston, E. M., Siegel, L. S., & Ribary, U. (2018). Developmental dyslexia: emotional impact and consequences. Australian Journal of Learning Difficulties, 23(2), 107–135. https://doi.org/10.1080/19404158.2018.1479975

Pizzoli, C., Lami, L., Palmieri, A., & Solimando, M. C. (2011). Dislessia e fattori psicosociali: percorso accademico e benessere psicosociale in due campioni di dislessici giovani adulti. Psicologia clinica dello sviluppo, 95-122. doi:10.1449/34

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