81. Wie effektiv ist Weiterbildung?

Episode von Schule im digitalen Wandel von Barbara Hochuli, Reto Trunz · 14. Mai 2026 · 20 min

Die Wirkung von Weiterbildungen im Schulbereich steht oft auf dünnem Eis. Zwar werden viele Angebote gut gemeint umgesetzt, doch wissenschaftliche Untersuchungen zeigen: Der Transfer in den Unterricht gelingt langfristig nur selten. Gute Absichten versanden im Schulalltag.

Doch es gibt Weiterbildungen, die tatsächlich Wirkung zeigen. Reto erklärt:

Welche Arten von Weiterbildung wirken?

Welche Faktoren die Wirksamkeit unterstützen?

Was eine Weiterbildung wirklich nachhaltig macht?

***Quellen und Literatur***

1. Lynch, Gonzalez, Hill & Merritt (2025). Meta-Analysis of Professional Development in Math and Science.

edworkingpapers.com/ai24-1023

2. Morina et al. (2025). Online Professional Development Meta-Analysis.

ScienceDirect

3. Gesel et al. (2021). Impact of PD on Teacher Outcomes.

ERIC PDF

4. Darling-Hammond et al. (2020). Effective Teacher Professional Development.

Learning Policy Institute Report

5. Franklin et al. (2025). Mathematics PD and Coaching Effects.

MDPI Education Journal

6. OECD (2020, 2022). TALIS Vol. II & Working Paper: Teachers’ Professionalism and Collaboration.

OECD.org/TALIS

7. Lipowsky & Rzejak (2020–2024). Was macht Fortbildungen für Lehrkräfte erfolgreich?

pedocs.de

8. Maurer et al. (2021). Wie viel Wissenschaft braucht die Lehrerfortbildung?

pedocs.de Volltext

9. von Sobbe et al. (2025). Design von Lehrkräftefortbildungen.

pedocs.de

10. Swissuniversities (2024). Bericht: Evidenzbasierung Lehrerinnen- und Lehrerweiterbildung Schweiz.

swissuniversities.ch (PDF)

11. Fischer (2017). Nachhaltigkeit von Lehrerweiterbildung in der Schweiz.

SpringerLink

12. Live Handbook (2025). Instructional Coaching Meta-Review.

Harvard Education Press

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